北京4月27日電 (范玲玲 張素)“我們嘗試從學(xué)生還原到兒童本身去看需求，期待為兒童的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的根基。”北京市向榮公益基金會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)丁廣泉在近日舉行的“做有根的鄉(xiāng)村教育”主題沙龍上說(shuō)。
在這場(chǎng)活動(dòng)上，教育學(xué)者、公益專(zhuān)家、鄉(xiāng)村教育公益實(shí)踐者等圍繞“如何做有根的鄉(xiāng)村教育”進(jìn)行分析探討。北京七悅社會(huì)公益服務(wù)中心主任盧瑋靜表示，當(dāng)前一些鄉(xiāng)村教育仍處于“無(wú)根狀態(tài)”，未來(lái)，鄉(xiāng)村教育體系仍要回歸鄉(xiāng)土和教育本源。
活動(dòng)期間發(fā)布了向榮公益五年行動(dòng)體系評(píng)估報(bào)告。這份報(bào)告指出，該社會(huì)組織以“鄉(xiāng)村兒童主體視角”為出發(fā)點(diǎn)、“植根鄉(xiāng)土的教育”為立足點(diǎn)，匯集多方力量，共創(chuàng)“與鄉(xiāng)土和社區(qū)有機(jī)融合”的教育環(huán)境，培育兒童以鄉(xiāng)土為根的豐富人格，形成“鄉(xiāng)土育未來(lái)”項(xiàng)目，并探索課程共創(chuàng)、自主開(kāi)課、專(zhuān)業(yè)支持和社群營(yíng)造的行動(dòng)模式。
“更多的鄉(xiāng)村教育組織應(yīng)該思考自己與鄉(xiāng)村之間的關(guān)系。在鄉(xiāng)村找到歸屬和動(dòng)力，并把這些帶給更多孩子。”盧瑋靜說(shuō)。
活動(dòng)期間還發(fā)布了“鄉(xiāng)土育未來(lái)”項(xiàng)目模式評(píng)估報(bào)告。這份報(bào)告稱(chēng)，該項(xiàng)目的價(jià)值是讓孩子和鄉(xiāng)村、社區(qū)產(chǎn)生聯(lián)結(jié)歸屬。這既涉及到人與周?chē)幧鐓^(qū)之間的聯(lián)系，即人的關(guān)系建構(gòu)、認(rèn)同感和歸屬感，也涉及到人如何從所處的環(huán)境中自主探索、習(xí)得知識(shí)與技能。
本次主題沙龍?jiān)O(shè)有圓桌論壇，21世紀(jì)教育研究院理事長(zhǎng)、中國(guó)學(xué)前教育研究會(huì)常務(wù)理事張守禮在發(fā)言時(shí)表示，要重視鄉(xiāng)村教育“空心化”的問(wèn)題，“要回到教育本質(zhì)層面上，期待以‘鄉(xiāng)土育未來(lái)’項(xiàng)目打造一個(gè)鄉(xiāng)土教育的服務(wù)體系”。
中國(guó)教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉則提出，鄉(xiāng)土教育“要從不同角度去做”，要“具體根據(jù)所面對(duì)的學(xué)生、學(xué)校，個(gè)性化、多樣化地做”。
“我們要重新理解鄉(xiāng)土和鄉(xiāng)村，擴(kuò)展鄉(xiāng)村教育的視野。這其實(shí)也是年輕一代，尤其是從農(nóng)村走出來(lái)的孩子的精神需要。”善達(dá)網(wǎng)執(zhí)行總編、中國(guó)教育三十人論壇副秘書(shū)長(zhǎng)馬廣志說(shuō)。
北京師范大學(xué)法學(xué)院副教授、北京市向榮公益基金會(huì)創(chuàng)始理事馬劍銀提醒，未來(lái)需要聚合教育公益領(lǐng)域組織，發(fā)揮更多功能，形成很好的合力。
值得一提的是，本次活動(dòng)由向榮公益主辦，21世紀(jì)教育研究院、北京七悅社會(huì)公益服務(wù)中心作為合作單位，善行直達(dá)提供戰(zhàn)略支持。(完)
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